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La scuola che non finisce mai.
Il tempo rubato e la fatica invisibile degli insegnanti C’è un momento preciso in cui un insegnante smette di lottare contro le classi difficili, i programmi impossibili, le famiglie esigenti. È il momento in cui si accorge che il vero antagonista è altro: il tempo stesso. Non un tempo neutro,…
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Ciò che tace, insegna.L’insegnamento come arte dell’ascolto, nell’epoca che ha paura del silenzio.
Tempo primo. Nel 1962, il geologo e speleologo francese Michel Siffre si calò in una grotta del Marguareis per due mesi, senza orologi, senza luce solare, senza la griglia del calendario. Quando emerse, convinto di essere a metà agosto, era già il 14 settembre. Aveva perso venticinque giorni: il suo…
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La scuola come stato di eccezione. Contro la normalizzazione del disastro educativo
1. Via negativa e conoscenza per sottrazione Vitantonio era il nome dell’anziano fotografo da cui mio padre si recava alla metà degli anni Settanta per acquistare i rullini. Di quell’uomo mi rimane in mente ancora un’immagine piuttosto nitida: alto, sottile come un giunco, con occhiali dalla montatura scura – nera,…
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Che cosa è l’”audit culture”?
Sinopia Cris Shore and Susan Wright, Audit Culture and Anthropology: Neo-Liberalism in British Higher Education, The Journal of the Royal Anthropological Institute, Vol. 5, No. 4 (Dec., 1999), pp. 557-575 Cosa sono le sinopie Una sinopia, nel senso originario del termine, era il disegno preparatorio che gli artisti del Trecento…
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Quando la voce manca: lezioni che si imparano nel silenzio
Il giorno in cui il professor R. entrò in classe senza voce, gli studenti pensarono a una supplenza improvvisata. Lui sollevò tre cartoncini: un punto, un punto e virgola, un punto interrogativo. Li posò sulla cattedra come se fossero strumenti chirurgici. Poi indicò il punto interrogativo e guardò Chiara, in…
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L’efficacia e i limiti dell’etica deontologica dell’insegnante:
una lettura critica a partire da David Denby In questo articolo mi propongo di esaminare l’efficacia e i limiti dell’etica deontologica dell’insegnante, intesa come quell’insieme di doveri formalmente sanciti – nei codici professionali, nelle normative e nei regolamenti – che dovrebbero orientare la condotta di chi esercita la professione docente.…
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La sorpresa come metodo: lezioni gadameriane dall’aula scolastica
La mattina in cui la professoressa C. decise di cambiare metodo, nulla lo lasciava presagire. Aula al piano terra, luci al neon ancora troppo bianche, un odore di pioggia portato dentro dagli zaini. Luca, sedici anni, il cappuccio che scivola sugli occhi, entra in ritardo, si siede in fondo e…
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L’inaudalgia del docente
3/3. Nel panorama educativo contemporaneo si sta consolidando una trasformazione profonda che va ben oltre le riforme didattiche o le innovazioni tecnologiche. Ciò che emerge con sempre maggiore evidenza dal regime performativo che domina il mondo scolastico è una nuova e specifica forma di sofferenza professionale, una condizione esistenziale che…
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Il docente e la razionalità tecnica
2/3. Da quanto precede, deriva una ulteriore conseguenza che merita di essere esplorata partendo dalla nostra esperienza quotidiana nella scuola. Scopriamo infatti che cosa sia la razionalità tecnica e quale sia il suo ambito di applicazione in contesti scolastici sempre più dominati da logiche performative. Andiamo con ordine. La razionalità…
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L’anima del docente
(1/3). In The Teacher’s Soul and the Terrors of Performativity (Ball 2003), lo studioso inglese Stephen J. Ball, riferendosi al sistema scolastico, invita a penetrare “dietro la facciata oggettiva” delle razionalità tecniche per esaminare “le soggettività del cambiamento e le soggettività che cambiano”. In questo auspicio noi scorgiamo una questione…
